Цель данной статьи – рассмотреть, как могут применяться технологии виртуальной и дополненной реальности в высшем историческом образовании, попытаться определить основные направления такого применения в учебном процессе студентов-историков. Актуальность исследования предопределена текущей общественной конъюнктурой: всеобщая цифровизация экономика активировала процесс внедрения цифровых технологий в образование, технологии виртуальной и дополненной реальности уверено входят не только в индустрию развлечений и игровое пространство, но и в науку, исследовательскую деятельность и образование. В статье реализовывается попытка автора обобщить имеющиеся наработки отечественных и зарубежных исследователей по вопросу цифровизации высшего образования, поднимается вопрос о необходимости применения цифровых технологий в обучении, акцент сделан на специфике применения VR и AR в учебном процессе студентов — историков, который может быть реализован в ближайшее время и, скорее всего, будет способствовать большему погружения обучаемых в исторические события для лучшего понимания исторический процессов и закономерностей их протекания в различных обществах
