В статье рассматриваются основные тенденции научного обучения в высших учебных заведениях. Акцент сделан на особенностях данного процесса. Представлен обзор проблемы научности на рубеже столетий исследуемого периода. Научное знание понимается как предпосылка разрешения базовых проблем общества. Сделан акцент на последовательности осуществления этапов развития научности образования. Научное знание становится отражением действительности и оказывает решающее влияние на формирование умственного потенциала учащихся.
