В данной статье представлена критериальная характеристика проверки уровня сформированности знаний математической терминологии обучающихся первого класса, состоящая из критериев, показателей и уровневых показателей. В работе рассмотрены актуальность исследования, указаны ученые, которые внесли свой вклад в изучение данной проблемы, а также конкретизированы основные понятия, связанные с данной темой. В статье также отмечаются основные причины выбора обучающихся первого класса в качестве целевой аудитории в вопросе проверки уровня сформированности знаний математической терминологии. В статье представлен необходимый инструментарий для проверки уровня сформированности знаний математической терминологии обучающихся первого класса.
