В статье рассматривается проблема развития коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников в контексте реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Обосновывается эффективность групповой работы как педагогической технологии, направленной на формирование у обучающихся способности к сотрудничеству, диалогу, разрешению конфликтов и совместному поиску решений. Анализируются психологопедагогические условия успешной организации групповой деятельности на уроке, приводятся конкретные примеры заданий и методических приемов для различных учебных дисциплин. Делается вывод о том, что систематическое использование групповых форм работы способствует не только развитию коммуникативной компетентности, но и повышению познавательной активности и учебной мотивации учащихся.
