В статье даны результаты исследования эффективности использования арт-терапии как метода коррекции школьной тревожности у учащихся коррекционных классов. Данная категория детей часто сталкивается с трудностями в обучении, общении, эмоциональном развитии и др. Они нуждаются в организации специальной педагогической помощи для успешного преодоления социально-педагогических трудностей. Результаты эмпирического исследования подтверждают эффективность арт-терапевтических занятий в коррекции школьной тревожности.
