Данное исследование посвящено изучению проблемы дистанционного обучения (ДО). В работе актуализируется необходимость организации обучения таким образом, чтобы обучающиеся были мотивированы на эффективное освоение программы и сохраняли когнитивный интерес в течение всего периода ДО. В статье изучены интерактивные формы работы в рамках ДО; проведен сравнительный анализ интерактивных и традиционных форм работы на примере введения и первичного закрепления лексики по теме «профессии».
