В статье отражено исследование, связанное с изучением креативных действий при составлении четвероклассниками лабиринтных задач «с правилами». Индивидуальные эксперименты позволили выделить четыре вида креативных действий: дети предлагают одну-две нерешаемые задачи, одну-две решаемые задачи, три-пять однородных решаемых задач и три-пять разнородных решаемых задач
