В статье анализируются потенциальные негативные последствия применения искусственного интеллекта в образовательной среде школьников до 11 лет. Особое внимание уделяется формирующейся зависимости от чат-ботов и ИИ-сервисов: дети все чаще выполняют учебные задания с помощью цифровых помощников. Рассматриваются риски ослабления мотивации к обучению, ухудшения памяти и внимания. Подчеркивается, что появляется угроза осложнения процесса обучения в связи с автоматическим получением готовых ответов, что тормозит развитие базовых умений. Делается вывод о необходимости срочного вмешательства родителей и педагогов с целью предотвращения глубокой цифровой зависимости в младшем школьном возрасте.
