Целью нашей статьи является рассмотрение фундаментальных исследований отечественных и зарубежных ученых, касающихся феноменов «оценки» и смежными с ними категориями педагогической науки, что является методологической основой для разработки и внедрения новых (субъектно-ориентированных) методик и технологий формирования оценочных умений у младших школьников.
