В статье анализируются новообразования младшего школьного возраста; раскрывается сущность понятия самостоятельность как характеристика деятельности учащегося в конкретной учебной ситуации представляющая собой постоянно проявляемую им способность достигать цель деятельности без посторонней помощи; раскрываются особенности проявления самостоятельности младших школьников; характеризуются противоречия между необходимостью формирования у младших школьников самостоятельности в разных видах деятельности и недостаточной разработанностью условий и средств целенаправленного достижения этой цели на начальной ступени школьного обучения.
