В статье рассматриваются этапы прогнозирования и планирования развития системы образования как основы управления и важнейшей стадии управленческого цикла. Описаны основные требования прогнозирования, эффективные результаты, определены малоэффективные методы, охарактеризован контрольно-диагностический аппарат деятельности управления образования.
