В статье представлен анализ результатов по изучению предрасположенностей к дисграфии у учащихся младших классов общеобразовательной школы. Акцентируется важность изучения механизмов зарождения и процессов развития данного вида нарушения. А также показаны трудности, которые испытывают школьники в процессе овладения письменной речью в рамках начального общего образования.
