В статье приведены результаты эксперимента по формированию умений переноса имеющихся знаний по математике у первоклассников с интеллектуальной недостаточностью, проведенного в рамках дипломной работы. А также, исследованы некоторые виды и формы педагогического взаимодействия для повышения эффективности процесса обучения.
