В статье представлены реализуемые в школьном обучении идеи целостности, культуротворчества, системогенеза. Автор показывает, что наиболее успешное их осуществление происходит при достижении в образовательной организации единства психолого-дидактических и организационно-педагогических условий развития исследовательского потенциала школьников.
