В данной статье мы обозначили существующую проблему недостаточной эффективности использования традиционной модели проведения урока литературного чтения в начальной школе. Нами представлен анализ педагогического опыта по совершенствованию уроков литературного чтения в контексте решения проблемы развития речи обучающихся.
