В статье анализируется потенциал русскоязычных социальных сетей (ВК, Telegram, Дзен) как инструмента формирования лингвокультурной компетенции в процессе обучения русскому языку как иностранному (РКИ). Рассматриваются методические преимущества и дидактические возможности данных платформ, а также идентифицируются типичные трудности, с которыми сталкиваются иностранные учащиеся. На основе проведенного анализа разработаны и представлены перспективные направления интеграции цифровых ресурсов в учебный процесс, нацеленные на преодоление выявленных проблем и повышение эффективности формирования лингвокультурных навыков.
