Статья посвящена анализу современных методов коррекции дисграфии у учащихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования. Рассматриваются инновационные подходы к преодолению нарушений письменной речи, основанные на нейропсихологических принципах и учитывающие индивидуальные особенности детей с различными нарушениями развития. Представлены конкретные методики коррекционной работы, включая метод «Схема слова», «Визуального исправления ошибок», структурный метод и корректурную правку. Описывается комплексный подход к коррекции дисграфии, предполагающий работу на всех уровнях языковой системы от буквы до текста. Особое внимание уделяется адаптации коррекционных методик к условиям общеобразовательной школы, роли семьи в коррекционном процессе и мониторингу эффективности проводимой работы. Междисциплинарный подход с участием логопедов, психологов, педагогов и врачей обеспечивает комплексную помощь детям с нарушениями письменной речи.
