В исследовании проанализирована психолого-педагогическая литература по теме формирования коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (ЗПР). Обозначена актуальность темы, обусловленная несколькими факторами, а именно правовой регламентацией образовательного процесса и увеличением количества детей, нуждающихся в дополнительной специализированной помощи и коррекции, выявленных нарушений. Рассмотрены работы, теоретически осмысляющие проблему, а также те, что предлагают методики по коррекции и диагностике речевых умений у детей с ЗПР. Охарактеризованы работы таких деятелей как Пирко С.Н., Макарова Е.О., Крушная Н.А. и других.
