Статья посвящена изучению функционального потенциала фасилитации при обучении учащихся начальной школы иностранному языку. Определена сущность понятия «фасилитация» в контексте преподавания английского языка. Обозначены основные принципы фасилитации, соблюдение которых позволит сделать процесс изучения английского языка в более легкой, увлекательной и доступной форме. Рассмотрены требования к учителю фасилитатору, а также очерчен диапазон умений и навыков, необходимых ему для реализации фасилитативного взаимодействия с младшими школьниками при изучении английского. Автором представлены примеры нескольких лингводидактических игр, способствующих созданию на уроке английского языка мотивирующей, динамичной, эффективной обучающей среды, а также эмоциональному, когнитивному и социальному развитию учащихся.
