Статья посвящена обоснованию теоретических основ формирования и развития креативной компетенции бакалавра начального образования в процессе профессиональной подготовки в отечественной системе непрерывного педагогического образования. Моделируемый педагогический процесс базируется на концептуальной идее «тропосферы» — творчески развивающего образовательного пространства, а также принципиальных положений системности, непрерывности, синергетичности. Модель спроектирована системно и предполагает поуровневое структурирование; от общей схемы к технологическому процессуальному и персонифицированному уровням описания исследуемого педагогического процесса. Экспериментальным путем доказывается эффективность функционирования модели в системе непрерывного педагогического образования.
