В статье описаны этапы работы над сочинением как видом письменной работы обучающихся общеобразовательных организаций. Представлена классификация школьных сочинений по различным принципам. Более подробно представлены этапы работы над сочинением-рассуждением как видом итоговой письменной работы по русскому языку и литературе. Результаты предпринятого анализа могут найти практическое применение при чтении вузовского курса «Методика обучения русскому языку и литературе», спецкурсов, связанных с вопросами ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку и литературе, а также в школьной практике преподавания русского языка и литературы.
