В статье представлено эмпирическое исследование, которое посвящено изучению особенностям поведенческого компонента в структуре профессиональной идентичности будущего психолога. Исследование особенностей профессиональной идентичности студентов, получающих квалификацию психолога, может помочь повысить уровень профессиональной подготовки студентов-психологов. Раскрыто содержание поведенческого компонента в структуре профессиональной идентичности будущего психолога, описаны функции и параметры. Предложены методики для его исследования. Автором представлен количественный и качественный анализ особенностей поведенческого компонента в структуре профессиональной идентичности.
